а что значит не хочет -
вообще не хочет учиться,
не может усидеть на месте,
у нее есть более интересные дела?
Ты с самой племяшкой на эту тему разговаривала? что она сама говорит?
Если я правильно поняла твои слова, то у вас нормальный здоровый энергичный ребенок. и у нее самой никаких проблем нет, просто вы, взрослые, пока не научились с ней взаимовыгодно сотрудничать. Но это дело поправимое, было бы желание.

Продолжаю. Мне никак не хотелась "ударить лицом в грязь". МНЕ. Это важно. Но. Маятник пошёл в противоположную сторону и дочка перестала учиться так, как она может это делать при желании. Стала никак писать диктанты и контрольные, под конец осени сильно заболела и легла в больницу. И тут произошло нечто в моём сознании. Я увидела через свою дочь себя - и это был комплекс неполноценности, который перетекал и в мою дочь. Я всё это время хотела "вытянуть" себя, не оставив ей ни одного шанса учиться в своём ритме, темпе и быть собой. С 6 лет она учится в художественной школе и это её отдушина. Она этим живёт - страсть её жизни. И я "сдулась" (именно это слово подходит под то состояние, которое я почуствовала) как воздушный шарик. Я глобально успокоилась и ПРИНЯЛА тот факт, что ребёнок имеет право на двойки, тройки, плохое настроение и нежелание учиться (всё как у взрослых!). Я перестала зависеть от результатов её успеваемости и просто расслабилась. А затем пошла тонкая работа по выработке искреннего интереса к учёбе. Не из-за того, чтобы получить очередную пятёрку, а из-за того, что это интересно! Я хвалила её за маленькие успехи, за проявление инициативы, за новые идейки. Не за СВОЁ решение, а за ЕЁ! Пусть местами корявенькое, но её! Это то, что сейчас идёт нам, взрослым - почуствовать себя творцами. Также и в детском мире - я позволила дочери открывать в себе творца и НИКОГДА не зависеть от того, как это оценит учитель. НИКОГДА. Учитель - прекрасный педагог, но к сожалению, старой парадигмы. Поэтому это не совсем просто - продолжать учиться в старой системе, где достаточно много самодурства и уничтожения инициативы и потенциала в детях, и открываться новому мышлению. И вообще быть несколько другим.
Результаты пошли качественно другие! Если это три - это ЕЁ тройка! Если пять - это ОНА постаралась! Не мама стояла над головой, не папа что-то вколачивал в голову....Эти оценки ЕЁ. Теперь я оцениваю ребёнка не по сравнению с Петей или Светой, а с самой собой:"Посмотри, как ты писала неделю назад и посмотри, как ты пишешь теперь! Как ты решала ещё вчера и как ты умеешь сегодня!" Объяснила систему оценки в школе и что к чему. Что иногда сравнивают учеников между собой и отнестись к этому надо спокойно, эти оценки не отражают реальных твоих успехов, не субъективно, а на фоне всего класса....В общем, разговаривать нужно обязательно.

Моё спокойное отношение стало переаваться дочери и всё пришло постепенно в норму. Я очень благодарна своему ребёнку, что она помогла мне разглядеть свои собственные комплексы (не быть хуже других и т.д.). Теперь мы с ней в сотрудничестве и порой она сама мне рассказывает, чтов школе хотела бы изменить. Это очень интересно!
Я недавно пыталась обрисовать мужу, какой я вижу школу в ближайшем будущем, так как хочу учить деток начальных классов. Например, позволила бы деткам самим решать, на какой урок идти и где что подтянуть в знаниях. Тогда бы работа учителей была бы как на ладони! Ведь дети идут на Свет! Туда, где творчески подходят к преподнесению знаний, где говорят на языке детей, а не менторским голосом книжные сухие слова. Когда интересно, дети с удовольствием поддерживают тишину и слушают, открыв рот! И в принципе оценок внесла бы изменения - оценивать с самим сробой, а не другим ребёнком и показывать ребёнку его собственную динамику успехов, собственный рост. Ну и многое другое.
РАДУГА! Надеюсь, не сильно притомила тебя своим "чистосердечным признанием". Желаю тебе вместе с родителями твоей племянницы разглядеть все причины неучёбы и любить это дитя ещё больше. А для начала - глобально успокоиться!

Яна благодарю,за теплоту и открытость! Мы не хотим супер успеваемости и оценок,только 5 Мы приняли то что она будет учиться,как ей хочется-просто хотим,чтобы поняла основы и всё,что в начале учёбы важно-согласись На уроке устно она работает,а письменно-отказывается-плохо получиться,говорит.Витьеватый красивый почерк и вообще....мы хвалим её,за каждую завитушку и узор,но чего стоит добиться,этого узора и завитушки...Плюс она очень боиться осуждения,поэтому нигде не выступает и отказывалась даже на просмотре,музыкалке сыграть,на инструменте.Очень любит занятия,учитель хвалит её,так как одинаково развиты,обе руки.
Когда то мимолётом допущенная ошибка и вот результат.Плюс стресс в садике.

Galina и на месте усидеть не может.

Ну вот ребёнок сам и назвал причину, РАДУГА! Она боится осуждения, боится, что плохо получится. Ничего ужасного. Немножечко чуткости и терпения со стороны взрослых. Перекиньте своё внимание на то, что у неё получается лучше всего. И начните оттуда. Заостряйте внимание на этом - что именно тут вот она просто молодец и у неё это здорово получается! Повышайте самооценку. Выделите ей комнатное растение, за которым лично она будет ухаживать, закрепите за ней како-либо посильное домашнее задание (выносить мусор или ходить за хлебом и т.д.). Она начнёт чувствовать, что взрослый мир её ценит, ей доверяют такие ВАЖНЫЕ дела! И любовь, любовь, любовь. Наша дочь например ответственна за место кошки в нашем доме (прибрать за ней, поменять подстилку под тарелками, налить молока). У нас ещё сынок трёхлетка, так вот очень часто просим её что-то сделать для брата (поиграть с ним, присмотреть за ним, почитать книжку) и не забываем ей при этом говорить, что без её помощи нам с папой было бы намного сложней.
Здсь нужно ваше чутьё, так как каждый ребёнок уникален! Какой метод вы выбирете - лишь бы поддерживал в ребёнке самодостаточность и уверенность во взрослом, который рядом.
А о каком мимолётном допущении ты говоришь? О факте осуждения?

Когда я наблюдаю детков с повышенной активностью у меня такое впечатление, что они "не помещаются в тело", им трудно собой управлять...
Поэтому близким взрослым желательно помочь ребенку этому научиться...Дать ему простые и доступные методы саморегуляции, научить его применять свое замечательное образное восприятие в обучении школьным предметам...
Яна,хорошо бы, что бы школа пополнялась новыми учителями с такимим взглядами , как у тебя !!!

Да у неё энергия бьёт ключом А как её,этому научить?

РАДУГА, проще всего сходить к грамотному психологу...
Если хочешь самостоятельно, то тоже возможно, но не с налету...
А доминирующая рука у нее какая? Или полная амбидекстрия?

Я бы ещё посоветовала ввести практику прощения. Я знаю, что это болевая точка многих взрослых - опуститься на уровень детских глаз и попросить прощения в случае своей неправоты. А также простить самих себя, так как мы тоже учимся любить, быть детьми своих родителей, быть родителями своим детям...Много чего мы делаем неправильного в отношении детей - осуждение, критика. Причина этого - в нас самих. Это то, от чего нам самим хочется избавится. Мысленно окутывайте её Фиолетовым пламенем. Оно гармонизирует. Если поможет - мысленно или вслух у ней самой попросите простить вас за осуждение в прошлом и скажите, что вы тоже учитесь быть мамой (папй, тётей...). Она тогда сможет принять тот факт, что взрослые тоже могут быть НЕПРАВЫ и этот фвкт озвучен саим взрослым!Это снимет напряжение. Удачи!!!